Terminan adultos mayores educación básica

En lo que va del año mil 375 mujeres y hombres mayores de 15 años, han logrado la certificación de primaria o secundaria en los Centro de Acceso a Servicios Sociales y de Aprendizaje (CASSA).

En coordinación con el Instituto Nacional de Alfabetización y Educación Básica para Adultos (INAEBA) y la Dirección General de Educación, se conjuntaron esfuerzos para abatir el índice de rezago educativo en la población irapuatense.

El titular de la Dirección General de Educación, José Martín López Ramírez, informó que mil 687 mayores de 15 años, se encuentran inscritos y con la ayuda de un asesor educativo que funge como tutor de los jóvenes y adultos inscritos en educación básica, el próximo mes recibirán la certificación en primaria o secundaria, rebasando la meta de la Administración Municipal en alfabetizar a dos mil irapuatenses en el año.

Opinión:

Definitivamente creo que la conclusión de los niveles básicos de educación constituye un progreso tanto personal como social.

Ya que en cuestiones laborales la preparación académica es un factor que determina muchos aspectos y en situaciones personales los logros constituyen la superación de metas individuales.

Por ello, creo que teniendo personas educadas y preocupándonos por nuestra formación será más fácil contribuir al desarrollo de nuestro país y lograr así una mejor sociedad.
López, José. (Noviembre 26, 2010).
Terminan adultos mayores educación básica
Recuperado el 27 de Noviembre de 2010.
http://www.am.com.mx/Nota.aspx?ID=441525

Impartirá cursos sobre educación especial

En Sonora y en México hace falta la inclusión educativa a niños con capacidades diferentes, por lo que el próximo año la Secretaría de Educación Pública (SEP) impartirá cursos básicos sobre inclusión educativa a todos los docentes de educación básica en el país, informó Yolanda Ramírez Chávez.

La Directora de Educación Especial Federal de la Secretaría de Educación y Cultura (SEC), consideró que "debemos ser partícipes de atender a todas las personas, independientemente de su género, condición o necesidad (...) No bebe haber barreras para que todos reciban educación", dijo.

Señaló que en Sonora hay 24 mil alumnos con capacidades diferentes, que son atendidos por aproximadamente dos mil docentes de educación especial. "Atendemos cualquier necesidad educativa; puede ser asociada a alguna discapacidad, o a una aptitud o talento específico", explicó Ramírez Chávez.


Opinión:
La inclusión de los niños con Necesidades Educativas Especiales (NEE) con o sin discapacidad en el salón de clases es un tema a tratar muy importante. Ya que hoy en día a muchos profesores les resulta difícil incluir a sus alumnos especiales junto con los alumnos regulares.

Por ello, creo que los cursos para conocer más acerca de este asunto, para diseñar estrategias y para ponerlas en práctica dentro del grupo, resulta muy importante, y considero que no únicamente los profesores deben tomar estos talleres, sino que los docentes en formación deben también prepararse, pues nunca sabemos cuándo podemos vernos envueltos en una situación como la que se presenta.

Impartirá cursos sobre educación especial Recuperado el 27 de Noviembre de 2010.http://www.expreso.com.mx/index.php?option=com_content&view=article&id=3039:impartira-cursos-sobre-educacion-especial&catid=12:hermosillo&Itemid=29

Ramírez, Yolanda. (Noviembre 25, 2010).

Seguridad será una materia escolar más

Monterrey.- La Secretaría de Educación inició la capacitación de maestros del nivel primaria en el programa Prevención de Adicciones, que busca dotarlos de material y herramientas para instruir a los alumnos en el manejo de situaciones de riesgo.

El director de Seguridad Escolar, Carlos González, explicó que el propósito es darles argumentos a los menores para evadir casos de violencia, drogas y demás casos en los que su habilidad social sea puesta a prueba.

“La idea es darle todas las herramientas al niño para que tome buenas decisiones, este trabajo se va a realizar, ahorita estamos en etapa de primaria, el próximo año iniciamos en preescolar; la idea es que cuando el muchacho salga ya, termine su educación básica, esté blindado para tomar una buena decisión”, sostuvo.

El funcionario indicó que una vez capacitados los docentes, se incorporarán los cinco ejes rectores del programa como materia curricular en el plan de estudios, de manera que los estudiantes reciban la enseñanza en aulas.

La Secretaría de Educación espera capacitar a más de 22 mil maestros hasta el mes de diciembre, y el curso lo harán extensivo al resto del personal en aulas.

“Ahorita estamos trabajando con 400 maestros, ya habíamos trabajado con mil, en algunas escuelas ya se está trabajando esta situación; la idea es que la currícula normal de la escuela, en las matemáticas, en el español, en el inglés, podamos integrar estos ejes preventivos para no tener que hablar de prevención”, comentó Carlos González.

El programa de Prevención de Adicciones se realiza en coordinación con la Secretaría de Salud y las experiencias que arroja la capacitación se integra todas en materiales didácticos.

“Para finales de 2011 tenemos que tener todo educación básica ya con el programa de prevención de adicciones”, puntualizó.

Seguridad, antes que pedagogía

Antes, la capacitación de los maestros versaba sobre temas puramente pedagógicos. Ahora, primero es la seguridad, luego la pedagogía.

Lo reconoce el titular de la Fundación SNTE, Emilio Zabadúa, quien aclara que los tiempos que vive el país han obligado a cambiar incluso los sistemas educativos.

En los cursos de capacitación que iniciaron en Monterrey para 400 profesores predominó el tema de seguridad.

En estos seminarios, explicó Zabadúa, se están tomando modelos novedosos que se han implementado en otros países del mundo, como el de educar para la paz.

Éste contempla que el maestro sea el eje de movimientos sociales que involucra todos los sectores para crear iniciativas de mejora en la comunidad.

“Con la participación de la sociedad civil, con los maestros y maestras, teniendo a las escuelas como eje central se pueden iniciar muchos proyectos sociales”, dijo el maestro, quien agregó que se busca fomentar acciones que permitan la sana convivencia.

Opinión:

Pienso que estar preparados ante cualquier situación de riesgo es sumamente importante, debido a que los fenómenos naturales pueden tomarnos de sorpresa, y para ello, se deben tomar en cuenta medidas pertinentes para que no nos afecten en gran medida.

Sin embargo, creo sin duda, que es muy triste, que en la actualidad los niños de la educación básica deban prepararse para enfrentar situaciones de riesgo, que surgen debido a la inseguridad en que se vive en nuestro país. Aunque por supuesto, son medidas que sin lugar a dudas debemos tomar, a consecuencia de los hechos presentes en México, por lo cual, no es de extrañarse que en los próximos años, estas capacitaciones se extiendan a todo el país.

González, Carlos y Zabadúa, Emilio. (Noviembre 27, 2010).
Seguridad será una materia escolar más 
Recuperado el 27 de Noviembre de 2010.
http://www.milenio.com/node/587738

Examen de CPM tendrá 100 preguntas y durará más de 3 horas

El examen que rendirán este domingo 14 mil maestros para acceder del II al V nivel de la Carrera Pública Magisterial tendrá 100 preguntas y durará más de tres horas, informó el viceministro de Gestión Pedagógica del Ministerio de Educación, Idel Vexler.

Asimismo, explicó que el examen incluye 25 preguntas sobre habilidades comunicativas y relacionadas con la comprensión lectora, y otras 25 que medirán las destrezas lógico-matemáticas orientadas al razonamiento lógico.

De igual manera, comentó que el examen incluirá 30 preguntas de conocimientos pedagógicos generales y del currículo escolar nacional, junto a 20 interrogantes específicas, según la modalidad o nivel al que postula el docente.

Los docentes responderán preguntas específicas referidas, según sea el caso, a Educación Básica Alternativa, Educación Técnico Productiva, Educación Básica Especial y Educación Básica Regular, de Primaria o Secundaria, detalló Vexler a la Agencia Andina.

La prueba:
Vexler manifestó que la evaluación tiene toda la rigurosidad pedagógica y técnica elaborada del caso, pues fue preparada por expertos y especialistas del Instituto Pedagógico de Monterrico, reconocida institución de formación de maestros de nivel competitivo.

Por ello, se convocó a todos los maestros postulantes a acudir con tranquilidad y confianza a rendir el examen, pues a partir de dicha evaluación podrán demostrar sus conocimientos que permitan lograr como mínimo la nota 14 para clasificar a la segunda fase del proceso.

“Es la primera prueba de un conjunto de exámenes que evalúan aprendizajes teóricos y prácticos para seleccionar a los maestros más competentes y así seguir mejorando la calidad de la escuela pública”, ratificó la autoridad.

OPINIÓN:
Es sumamente importante que los maestros sean evaluados para analizar el avance presente en la docencia de nuestro país.

Sin embargo, estas valoraciones deberían efectuares más a menudo, y no solo cuando los profesores desean incrementar un poco más su sueldo.

Sin duda alguna, México necesita mayor capacitación en sus escuelas para lograr mejores resultados educativos, sin embargo, esta responsabilidad no recae únicamente en las instituciones, pues la formación de la sociedad es una tarea conjunta de padres de familia y alumnos.

Vexler, Iler. (Noviembre 20, 2010).
Examen de CPM tendrá 100 preguntas y durará más de 3 horasRecuperado el 20 de Noviembre de 2010.
http://www.larepublica.pe/20-11-2010/examen-de-cpm-tendra-100-preguntas-y-durara-mas-de-3-horas

De cada 100 niños de primaria, sólo 45 terminan la secundaria en 9 años

“En México tenemos la receta para la mediocridad educativa en cantidad y calidad", aseguró el presidente de la organización Mexicanos Primero, Claudio González Guajardo, al presentar el informe "Brechas. Estado de la Educación en México 2010".

Lamentó que de cada 100 niños que entran a la primaria sólo 45 logran terminar la secundaria en 9 años.

"Éste es un número trágico que se está moviendo con mucha lentitud y tendría que hacernos preguntar dónde queremos a los niños, en la escuela o en la calle", expresó.

El informe señala que el 71 por ciento de los niños en Tabasco, el 34 por ciento de los estudiantes en Chiapas y el 41 por ciento de los de Oaxaca tienen un aprendizaje que no les permite realizar operaciones básicas de suma y resta en matemáticas.

Ante tales resultados, González Guajardo dijo que nuestro país no tiene avances significativos, pues más de 50 por ciento de los estudiantes que concluyen la educación básica obligatoria termina con conocimientos insuficientes.

En tanto, Jorge Castañeda, analista político y ex secretario de Relaciones Exteriores, aseguró que el problema de la educación es la "formación de los maestros, pues es mala".

México, advirtió, está cerca de empezar a generar un fenómeno como el de India, de privatización del sector por la falta de calidad educativa.

El informe señala el Índice de Desarrollo Educativo Incluyente, que revela el esfuerzo que realizan las autoridades educativas para mejorar la calidad de la educación.

Este índice refleja que 19 estados realizan actividades para mejorar la calidad y el aprovechamiento de la educación sin tener algún resultado positivo.

En Guerrero, Colima, Morelos, Tamaulipas, Chiapas, Michoacán y Oaxaca hay un retroceso en la calidad educativa en primaria, mientras que en secundaria sucede lo mismo en Baja California, Tabasco, Campeche, Guerrero, Tamaulipas, Oaxaca y Michoacán.

OPINIÓN:

En nuestro país, la deserción escolar, es un problema que se presenta muy a menudo.

En la educación secundaria es donde se presentan más bajas de alumnos; por ello, creo que es importante que el estado junto con el sistema educativo analicen los factores que se presentan y que desafortunadamente desencadenan esta problemática.

La escuela secundaria es el término de la educación básica, así que debe impulsarse su conclusión satisfactoria; para una buena formación de la sociedad mexicana.

González, Claudio. (Noviembre 17, 2010).
De cada 100 niños de primaria, sólo 45 terminan la secundaria en 9 años
Recuperado el 20 de Noviembre de 2010.
http://www.cronica.com.mx/nota.php?id_nota=544570

Educación especial sólo cubre el 5% de educación básica en el Estado

Morelia, Michoacán.- De los nueve mil 500 niños con problemas de aprendizaje que atiende la Secretaría de Educación del Estado (SEE) en los 108 planteles, sólo se logra cubrir el cinco por ciento de población que cursa la educación básica.

La jefa del departamento de Educación Especial de la SEE, Guadalupe Lemus, señaló que se atiende a esta población a través de las Unidades de Servicios de Atención a Escuelas Regulares (Usaer), así como los Centros de Recursos de Información de Educación Especial (Criee), de los cuales existen 25 y cinco respectivamente, en la entidad.

En el caso de los Usaer, se trata de unidades que solicitan las primarias para atender a los niños que presentan problemas de aprendizaje, los cuales se encuentran inscritos en las primarias o secundarias regulares, mientras que en el segundo caso se trata de centros de capacitación a los docentes, los cuales buscan las estrategias para que éstos sepan sobrellevar el aprendizaje del niño que presenta algún tipo de discapacidad.

Pese a ello, la falta de infraestructura y de inversión a este rubro educativo ha llevado a que los niños que poseen este tipo de problemas, es decir, alguna discapacidad o alguna dificultad para el aprendizaje deserten, dado que no hay la debida atención y cobertura, pues de los 113 municipios, sólo 47 de éstos poseen un plantel, un Usaer o un Criee.

Y es que según la titular del departamento, la falta de visión, inversión e infraestructura lleva a que los docentes y psicólogos trabajen principalmente con niños de primaria, dejando de lado a las personas de mayor edad que presentan estas características.

En este sentido, las principales discapacidades que se atienden son intelectuales, con una población en la entidad de dos mil 550 niños; le siguen con sordera, con mil 261; con discapacidad motriz, con 622; discapacidad auditiva, con 208; con discapacidad visual, 73 niños y con ceguera, 38, según la estadística que la SEE posee hasta el fin del ciclo 2009-2010.

Mientras que los niños con dislexia, discalculia y disgrafía, son alrededor de nueve mil en la entidad. Estos están englobados en el concepto de personas que presentan necesidades educativas especiales.

En el caso de la dislexia, se trata de dificultades conceptuales, mismas que se reflejan en los niños que confunden letras. Por su lado, la discalculia se evidencia cuando a los niños se les dificulta el concepto de número y el de medida, puesto que no lo saben diferenciar y finalmente la disgrafía trata de menores pueden leer pero no saben escribir o también se les dificulta el acto de la escritura.

En todos los casos, manifestó al titular del departamento, se trata de problemas relacionados con los procesos de maduración neurológica.

Por lo tanto, Guadalupe Lemus manifestó que para atender estos problemas no existe un método pedagógico establecido, pues en todo caso se realizan adecuaciones curriculares, las cuales se basan en realizar una evaluación caso por caso de los niños con este tipo de problemas, misma que contempla el historial del menor, así como una serie de entrevistas con los padres de éste y con él mismo, a fin de trazar los ejercicios específicos, relacionados a los problemas que el pequeño presenten, de manera que se procure su verdadero aprendizaje.

Cabe señalar que el próximo 3 de diciembre se festejará a nivel mundial el Día Internacional del Discapacitado, por lo que la dependencia podría realizar un evento a favor de las personas que presentan esta situación.

OPINIÓN:

Definitivamente los niños especiales tienen muchas capacidades que necesitan aprovecharse; muchas veces sus habilidades no se desarrollan al máximo, por ello, creo que es sumamente necesario apoyar con educación a las personas que padecen algún tipo de discapacidad.

Desafortunadamente en nuestro país no se ha brindado la atención necesaria a las personas que necesitan una formación distinta, así que de a acuerdo con Guadalupe Lemus, creo que es necesario impulsar e invertir más apoyo para quienes tienen también dificultades de aprendizaje.

Lemus, Guadalupe. (Noviembre 16, 2010).
Educación especial sólo cubre el 5% de educación básica en el estado

Recuperado el 20 de Noviembre de 2010.

http://www.cambiodemichoacan.com.mx/vernota.php?id=138257

Alumnos de preescolar, primaria y secundaria participaron en la Feria del Libro 2010

Para fomentar el hábito de la lectura y escritura en niños y jóvenes de educación básica, cinco mil estudiantes de preescolar, primaria y secundaria fueron invitados a participar en las distintas actividades promovidas por la XI Feria del Libro 2010 que inició el 5 de noviembre y culminará este domingo 14.

El Secretario de Educación y Cultura, Oscar Ochoa Patrón, destacó que de manera continua se refuerzan acciones para fortalecer el desarrollo de habilidades lectoras entre los niños y jóvenes que les permitan mejorar su desempeño académico, por lo que resaltó la importancia de participar en este tipo de eventos.

“Los tiempos actuales demandan ir más allá del simple acto de pasar la vista por un texto, entender lo escrito y llamarlo lectura. Leer, ahora, exige que la persona tenga capacidad de interpretar las ideas y es en lo que estamos trabajando en las escuelas del Estado tanto con alumnos como maestros”.

Ochoa Patrón, detalló que la SEC en coordinación con el Programa Nacional de Lectura de la SEP, promueve la formación de alumnos con capacidad de interpretar las ideas, argumentar, cuestionar un texto, establecer una postura crítica, comparar un texto con otro  y generar opiniones.

“La Feria del Libro 2010 es un espacio adecuado para generar este tipo de cambios, pues refuerza las actividades realizadas por los docentes y los acompañantes de lectura en las escuelas, desde preescolar hasta secundaria”, enfatizó.

El titular de la SEC, agregó que durante el evento los participantes se involucraron en talleres de lectura, exposiciones narrativas, visitas guiadas y eventos recreativos que estimularon la interacción de los niños con los libros.

Asimismo, manifestó que además de las visitas guiadas que tradicionalmente realizan alumnos de preescolar, primaria y secundaria a la sede del evento, se abarcó un mayor público con las visitas a aquellos planteles escolares que no tenían programada su asistencia de la Feria del Libro 2010.

OPINIÓN: Definitivamente en  la actualidad, la lectura es una habilidad que se necesita desarrollar más en la cultura mexicana.

La población, según numerosos estudios no lee, por ello, es necesario fomentar esta práctica desde edades tempranas; la educación básica es un sistema que afortunadamente en nuestro país poco a poco ha impulsado a sus estudiantes a leer.

La lectura junto con la escritura, constituyen la base de las habilidades para obtener de manera más rápida y eficaz los conocimientos, por ello, considero de vital importancia se impulsen estas destrezas desde el preescolar, la primaria y secundaria.

Ochoa, O. (Noviembre 10, 2010).
Alumnos de preescolar, primaria y secundaria participaron en la Feria del Libro 2010
Recuperado el 13 de Noviembre de 2010.

http://www.ehui.com/2010/11/13/alumnos-de-preescolar-primaria-y-secundaria-participaron-en-la-feria-del-libro-2010

Sólo en jardines de niños se cumplieron 200 días de clases

TEGUCIGALPA.- Sólo en los jardines de niños se cumplieron los 200 días de clases, contrario a los niveles de educación primaria y media, informaron autoridades de la Secretaría de Educación, luego de haber clausurado el año lectivo de la preparatoria ayer, en la Escuela Normal Mixta “Pedro Nufio”, en Tegucigalpa.

En los jardines de niños tuvieron la fortuna de haber recibido clases los 200 días a que se comprometieron los docentes.

Las  autoridades educativas confirmaron que el mayor problema en cuanto al incumplimiento de los 200 días de clases se ha registrado en el nivel medio o de secundaria, de forma que deberán continuar con las actividades lectivas hasta finales de noviembre.

La viceministra del ramo, Elia Del Cid, luego de los actos solemnes, destacó que afortunadamente los 200 días de clases reglamentarias del año sólo se han cumplido en el nivel prebásico.

“Según nuestro monitoreo, el nivel de educación prebásica está complementando los 200 días de clases, en la educación básica (primaria) se llegó a un 95 por ciento en asistencia, mientras que en el nivel medio llegamos a un 90 por ciento”, enumeró.

DIAS PERDIDOS

La funcionaria indicó que los porcentajes fueron alcanzados en la primaria y la secundaria tras que los docentes se dispusieron a reponer los días perdidos durante las protestas realizadas en el año.

Asimismo, indicó que “esto nos indica que al nivel medio tenemos que atenderlo mucho más, porque estos jóvenes están en los grados superiores que posteriormente salen al mercado laboral y otros a las universidades y deben de ir con una buena preparación”.

Del Cid calificó que los estudiantes que se gradúen este año, posiblemente requieran de un reforzamiento porque durante las huelgas magisteriales, lo perdieron, mientras que los  graduando se encontraban realizando su práctica profesional en tanto se llevaban a cabo las manifestaciones.

Afortunadamente el magisterio se comprometió con los padres de familia y alumnos del nivel básico, primaria y media a concluir el año de forma normal y, a la vez, realizar prematrículas, pese a que más de 6,000 docentes siguen reclamando el pago de salarios retrasados. (ECA).

OPINIÓN: Definitivamente es de admirarse que en el nivel conformado por los niños más pequeños, se dé la mayor responsabilidad por parte de maestros, alumnos así como padres de familia.

En esta noticia, solo se trata el caso de Tegucigalpa, sin embargo, esta es una situación que  también ocurre a lo largo y ancho del país, por ello, creo que es un poco vergonzoso para los niveles de primaria y secundaria el observar que únicamente sea el preescolar quien cumple los 200 días laborales anuales; sin embargo también hay que reconocerles a los más pequeños este esfuerzo, que sin duda contribuye en gran medida a la educación en nuestro país.

Gracias a esto, podemos ver que las nuevas generaciones se encuentran sumamente comprometidas con la educación en México.

Del Cid, E. (Noviembre 13, 2010).
Sólo en jardines de niños se cumplieron 200 días de clases.Recuperado el 13 de Noviembre de 2010.

http://www.latribuna.hn/web2.0/?p=207105

Solicitan terreno para telesecundaria

Diario de Xalapa

Noviembre de 2010

Raymundo León/Diario de Xalapa

Xalapa, Veracruz.- Alumnos y profesores de la escuela telesecundaria "Adolfo Ruiz Cortínes" de la unidad habitacional Lomas Verdes recibieron ayer al diputado electo por el distrito urbano de Xalapa, Américo Zúñiga Martínez, a quien le solicitaron los ayude a gestionar la donación de un terreno para dicha escuela.

El diputado electo expresó que la sociedad actual exige que sus representantes den resultados aún antes de tomar posesión de sus cargos y se comprometió a donar, el 8 de noviembre, dos televisiones y dos DVD para el plantel educativo además de gestionar la donación del terreno solicitado.

OPINIÓN:

Al ser las telesecundarias una de las modalidades más económicas para el Estado, éste optará por impulsarlas; debido a que los recursos destinados a estas secundarias no se comparan con los gastos que genera una técnica o una general.

Por ello considero, que mientras el gobierno brinde el apoyo necesario a todas las modalidades, y mientras lleve educación a más lugares (obviamente de calidad), el apoyo y participación de la ciudadanía será completo.

Es así como creo, que con la colaboración de todos, es posible impulsar la educación en nuestro país.

Zúñiga, A. (Noviembre 8, 2010).

Solicitan terreno para telesecundaria.

Recuperado el 12 de Noviembre de 2010.

http://www.oem.com.mx/diariodexalapa/notas/n1831105.htm

Aprobará Senado ley antiobesidad y se emprenderá campaña de promoción de la salud

Veracruz, Ver.- El Senado de la República analizará éste miércoles la reforma antiobesidad para orientar los primeros pasos para generar una nueva cultura que permita el desarrollo de los niños en las escuelas de educación básica bajo un entorno saludable.

El senador  Juan Bueno Torio, dijo que las adecuaciones a la ley deberán ir acompañadas de una campaña de promoción de la salud e inversiones de los gobiernos de cada estado, a fin de modificar la cultura de la alimentación reduciendo el sobrepeso y las estadísticas de enfermedades crónico degenerativas.

“Nosotros no nada más planteamos que se haga en las escuelas sino que sea un esquema general. De nada servirá que en los planteles se restrinja el consumo de alimentos chatarra si afuera o en la casa no se hace un esfuerzo por mejorar el contenido de calorías de toda la familia”.

A través de los centros de salud del ISSSTE, IMSS, los de PEMEX se informará a la sociedad sobre la cantidad de calorías que se consume en determinados alimentos y las opciones para sustituirlos.

El senador dijo que a pesar de la resistencia de algunos legisladores es probable que se apruebe, pues la medida urge en nuestro país.

OPINIÓN:

Sin duda alguna, la salud es un tema muy importante que debe preocuparnos, ya que nuestro país en los últimos años se encuentra entre los primeros lugares con índices de obesidad; enfermedad que desafortunadamente genera padecimientos, los cuales, año con año afectan a mayor población en México.

Por ello, desde edades tempranas debe enseñarse a los niños a cuidarse, para mantenerse saludables y obtener así una mayor calidad de vida, debido a que la diabetes hoy en día es considerada como la enfermedad del siglo XXI.

Bueno, J. (Noviembre 3, 2010).

Aprobará Senado ley antiobesidad y se emprenderá campaña de promoción de la salud

Recuperado el 6 de Noviembre de 2010.

http://www.infoveracruz.com/noticias/?p=61299

Deficiencias educativas, por monopolio que ejerce el SNTE

Si bien el gasto en educación superará los 527.9 millones de pesos aportados por el Gobierno Federal al cierre del 2010, esto no ha sido suficientes para que México deje de ubicarse en el último lugar de los países miembros de la Organización para la Cooperación y el Desarrollo Económico (OCDE) pues en asignaturas como matemáticas el estudiante promedio se colocó en índices por debajo del nivel.

De hecho, ni el que en los últimos tres lustros el presupuesto público para educación se haya incrementado en un 70% impidió que en resultados de pruebas como las del Examen de Calidad y Logro Educativo (Excale) una cuarta parte de los alumnos de tercero de primaria no alcance el dominio básico de logro educativo en español y una tercer parte en matemáticas.

Así lo revelaron especialistas de la Coalición Ciudadana por la Educación, quienes en su diagnóstico “¿Qué pasa con la Calidad de la Educación en México?”, advierten que las deficiencias educativas derivan en gran parte del monopolio que ejerce el Sindicato Nacional de Trabajadores de la Educación (SNTE) al igual que de una Secretaría de Educación Pública (SEP) que no ejerce su autoridad educativa.

De esta forma, quienes terminan pagando las consecuencias son los alumnos, maestros y padres de familia pues para citar un ejemplo, en conferencia de medios, se indicó que durante sus años de educación, 26 de cada 100 estudiantes reprueban al menos un grado en tanto que uno de cada cuatro jóvenes entre 15 y 29 años en México no tiene completada la educación básica, explicó Felipe Hevia, investigador del Consejo Nacional de Ciencia y Tecnología (Conacyt).

Durante una presentación del diagnostico situacional, detalló que con todo y que un millón 800 mil plazas de profesores se encuentran registradas ante la SEP, 10 mil 279 profesores no están frente a grupo en tanto que cinco mil 145 realizan funciones sindicales y dos mil 442 trabajos de tipo administrativo; no obstante, 106 mil 921 maestros cobran con cargo al Fondo de Aportaciones a la Educación Básica (FAEB).

OPINIÓN:

Desafortunadamente nuestro país desde años pasados y en la actualidad enfrenta múltiples problemas educativos.

La reprobación es un factor del fracaso escolar del cual en México se ha adoptado una cultura; sin embargo debemos tomar en cuenta que para fomentar la transición escolar e impulsar la calidad educativa es necesario que los fondos sean bien manejados por la Secretaría de Edcación Pública.

Y por otro lado, que por su parte el SNTE enfoque más atención a los profesores que se encuentran al frente de los grupos en las escuelas; ya que para tener buenos resultados educativos y para incrementar el progreso del país es necesario que el proceso enseñanza-aprendizaje sea eficaz entre el maestro y el alumno.

Coalición Ciudadana por la Educación (Noviembre 4, 2010).
Deficiencias educativas, por monopolio que ejerce el SNTE.
Recuperado el 6 de Noviembre de 2010.
http://www.mpuebla.com/nota.php?id=18491

Gana Primaria Sección 42 SNTE Concurso de Altares

La Escuela “Sección 42 del SNTE” No. 2204 de la ciudad de Chihuahua, resultó ganadora en el Concurso Regional de Altares de Muertos Nivel Primaria, convocado por la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte.

Masnoticias/ Chihuahua, Chih.- La Escuela “Sección 42 del SNTE” No. 2204 de la ciudad de Chihuahua, resultó ganadora en el Concurso Regional de Altares de Muertos Nivel Primaria, convocado por la Secretaría de Educación, Cultura y Deporte.

A determinación del jurado calificador, este plantel presentó el mejor trabajo de elaboración y montaje de un Altar de Muertos.

En este certamen el segundo lugar fue para la Escuela Primaria “Dr. Ángel Castellanos”. No. 2277 y el tercer sitio correspondió a la Esuela Primaria “Jaime Torres Bodet” No. 2727.

Los dos planteles educativos se ubican también en la ciudad de Chihuahua.

La entrega de placas se reconocimiento a los alumnos y maestros participantes en las tres escuelas ganadores se llevará  a cabo en próximos días por parte de la Dirección de Educación Básica y de la Oficina de Educación Artística de la SECD.

Los aspectos que se tomaron en cuenta para seleccionar a las tres escuelas ganadoras de este concurso, fueron:

Elementos básicos de un Altar de Muertos, creatividad, niveles del montaje de la obra, descripción del altar y originalidad de la obra realizada, de acuerdo a las bases de la convocatoria.

En dicha competencia escolar participaron centros escolares del nivel Primaria del subsistema estatal en la ciudad de Chihuahua y de municipios de la zona centro del estado.

El objetivo de tal actividad fue de  fortalecer y promover entre los alumnos de educación básica, los valores y tradiciones de la cultura popular mexicana, como son en este caso las celebraciones del Día de Muertos, las cuales están fuertemente arraigadas en las tradiciones y cultura popular en México.

De igual forma se busca fomentar la creatividad, el trabajo en equipo, la colaboración y las actitudes participativas de los estudiantes, a ser convocados por sus docentes para diseñar y levantar en grupo un Altar de Muertos.

OPINIÓN:

Claramente el apoyar la cultura mexicana es una práctica de promover en los alumnos las costumbres y tradiciones, es fundamental que en la escuela básica se fomenten los valores y se fortalezca la cultura popular en nuestro país.

Se dice que “para saber a dónde vamos, es necesario saber de dónde venimos”, lo cual es muy cierto, debido a que conociendo nuestras raíces podremos vislumbrar nuestro futuro.

Secretaría de Educación, Cultura y Deporte. (Noviembre 3, 2010).

Gana primaria Sección 42 SNTE concurso de altares

Recuperado el 4 de Noviembre de 2010.

http://www.masnoticias.net/nota.pl?id=36547&relax=secyd&pub=Default&portal=MASNOTICIAS&web=Default