Será el próximo lunes con el regreso a clases de poco más de 27 millones de alumnos de 231 mil escuelas públicas y particulares de educación básica de todo el país, cuando inicie la aplicación obligatoria de los Lineamientos Generales para el Expendio y Distribución de Alimentos y Bebidas en los Establecimientos de Consumo Escolar de los planteles de educación básica, cuyo fin es combatir el sobrepeso, la obesidad y fomentar la salud alimentaria entre los estudiantes.
En un boletín, la dependencia informa que conforme al Acuerdo publicado el 23 de agosto de 2010 en el Diario Oficial de la Federación, la aplicación de estos Lineamientos es obligatoria desde el pasado 1 de enero para todas las escuelas públicas y particulares del Sistema Educativo Nacional con establecimiento de consumo escolar, por lo que entrarán en operación el próximo lunes cuando los alumnos de educación básica regresen a los planteles.
Estas disposiciones, tienen, entre otros, los siguientes objetivos:
Promover que en los establecimientos de consumo escolar se preparen, expendan alimentos y bebidas que promuevan una alimentación correcta; encaminar los esfuerzos y acciones para que en las entidades federativas se regule, de manera coordinada y unificada, la operación de este tipo de establecimientos a fin de constituir normas claras sobre el tipo de productos que se recomienda elaborar, expender o distribuir en las escuelas.
Asimismo, impulsar una cultura de hábitos alimentarios saludables y una formación que permita a los niños y adolescentes que cursan la educación básica desarrollar aprendizajes hacia una vida más sana y una actitud crítica ante las prácticas que tienen efectos negativos en la salud individual y colectiva, así como propiciar la reflexión y el análisis entre las autoridades y la comunidad educativas, los consejos escolares de Participación Social y demás actores del quehacer educativo.
OPINIÓN:
Sin duda alguna, la salud es un tema muy importante que debe preocuparnos, ya que nuestro país en los últimos años se encuentra entre los primeros lugares con índices de obesidad; enfermedad que desafortunadamente genera padecimientos, los cuales, año con año afectan a mayor población en México.
Por ello, desde edades tempranas debe enseñarse a los niños a cuidarse, para mantenerse saludables y obtener así una mayor calidad de vida, debido a que la diabetes hoy en día es considerada como la enfermedad del siglo XXI.
Lujambio, A. (Enero 1, 2011).
Entran el lunes lineamientos para alimentos chatarra
Recuperado el 8 de Enero de 2011.
http://www.eluniversal.com.mx/notas/735927.html
sábado, 8 de enero de 2011
Transformar a partir de la educación
Más de 200 mil juguetes fueron repartidos el día de reyes en todos los municipios del estado de Veracruz, así lo dio a conocer la señora Karime Macías de Duarte, presidenta del DIF estatal.
Entrevistada en el marco del evento con motivo de día de reyes en el municipio de Boca del Río, la titular del DIF estatal, se congratuló que en los 212 municipios de la entidad se estén entregando juguetes.
“Te puedo decir con mucho orgullo que en los 212 municipios del estado de Veracruz se están repartiendo juguetes”.
Karime Macías de Duarte, consideró que existen programas muy buenos que se continuarán, pero agregó que el sello de esta administración será la prevención.
“El sello característico de esta administración será la prevención y la educación, tenemos que prevenir que nuestros hijos sean obesos, prevenir enfermedades como la diabetes, tenemos que enseñarles a comer, tenemos que enseñarles como procurarse ellos, solos de sus dientes de sus ojos”, indicó.
Aseveró que el trabajo se tendrá que realizar de manera diaria y constante.
“Eso será la labor del DIF transformar a partir de la educación”, concluyó.
Entrevistada en el marco del evento con motivo de día de reyes en el municipio de Boca del Río, la titular del DIF estatal, se congratuló que en los 212 municipios de la entidad se estén entregando juguetes.
“Te puedo decir con mucho orgullo que en los 212 municipios del estado de Veracruz se están repartiendo juguetes”.
Karime Macías de Duarte, consideró que existen programas muy buenos que se continuarán, pero agregó que el sello de esta administración será la prevención.
“El sello característico de esta administración será la prevención y la educación, tenemos que prevenir que nuestros hijos sean obesos, prevenir enfermedades como la diabetes, tenemos que enseñarles a comer, tenemos que enseñarles como procurarse ellos, solos de sus dientes de sus ojos”, indicó.
Aseveró que el trabajo se tendrá que realizar de manera diaria y constante.
“Eso será la labor del DIF transformar a partir de la educación”, concluyó.
OPINIÓN:
Es importante que a los alumnos se les motive para asistir a la escuela, por ello, creo que la acción de repartir juguetes por parte de la presidenta del DIF fue muy buena, pues como sabemos, el incentivar a los niños, aumenta sus ganas de asistir a la escuela. Sin embargo, esta información se debe hacer llegar a los chicos, para que además de sus derechos, conozcan también sus obligaciones.
Otro aspecto muy importante mencionado en esta noticia, es que se puede transformar educando, lo cual considero cierto en un 100%, ya que los problemas que actualmente presentamos en nuestro país, pienso, pueden combatirse con un México bien educado.
Macías, Karime. (Enero 6, 2011).
Transformar a partir de la educación
Recuperado el 8 de Enero de 2011.
Transformar a partir de la educación
Recuperado el 8 de Enero de 2011.
http://www.elgolfo.info/0/vnc/nota.vnc?id=53061
miércoles, 8 de diciembre de 2010
México mal educado
Brechas que dividen. Brechas que separan. Brechas que el sistema educativo no logra remediar, condenando al país a la mediocridad permanente porque de cada 100 estudiantes que ingresan a la primaria, sólo 68 completan la educación básica y sólo 35 terminan la primaria. Sólo 8.5 por ciento de la población cuenta con una licenciatura. Sólo 3 por ciento de la población indígena completa al menos un año de universidad. Sólo 1 de cada 5 mujeres indígenas entre las edades de 15 y 24 años sigue estudiando. La educación pública en México es un desastre, ni más ni menos. Y el problema fundamental está en un modelo político y económico que privilegia el mantenimiento del corporativismo por encima del crecimiento económico; que premia clientelas en lugar de construir ciudadanos; que usa a los maestros para ganar elecciones en vez de educar niños. Un sistema de cotos reservados y sindicatos apapachados y acuerdo políticos arraigados.
El sistema educativo ha sido parte central de ése modelo disfuncional, con los resultados que el reporte "Brechas" de Mexicanos Primero ilumina dolorosa pero necesariamente. Las desigualdades mayúsculas, las brechas que separan los estratos educativos, las brechas que dividen a México del mundo. La escuela mexicana de nivel básico que funciona como espejo de las divisiones sociales pero no como propulsor para trascenderlas. El hecho de que la inequidad en la distribución del aprendizaje está relacionada con las desigualdades socioeconómicas. Y ante ello la complacencia de tantos. La costumbre de ver las brechas como algo normal e imbatible.
Brechas que explican por qué en México, tantos viven con la mano extendida. Con la palma abierta. Esperando la próxima dádiva del próximo político. Esperando la próxima entrega de lo que Octavio Paz llamó "el ogro filantrópico". El cheque o el contrato o la camiseta o el vale o la torta o la licuadora o la pensión o el puesto. La generosidad del Estado clientelar que produce personas acostumbradas a recibir en vez de participar. Personas acostumbradas a callar en vez de exigir. Clientes apáticos y conformistas en vez de ciudadanos competitivos y exigentes. Educados tres, cuatro, o cinco años menos que los habitantes de países con los cuales México tiene que competir.
Porque el sistema educativo no está pensado para garantizar la movilidad social. En México, nacer en la pobreza significa - en la mayor parte de los casos - morir en ella. Y eso se debe a nuestros pobres resultados educativos. Se debe a nuestra apuesta histórica a la plata, al oro, al cobre, al petróleo, al gas, a las playas, a los bosques. México le apuesta a los recursos naturales y a la población mal pagada que los procesa. Le apuesta a la extracción de materias primas y a la mano de obra barata que se aboca a ello. Construye un país de hombres ricos y empleados pobres; de líderes sindicales privilegiados y miles de maestros mal pagados. Lo que no hemos logrado entender aún es que la única apuesta que verdaderamente cuenta es la apuesta a la gente, al capital humano, a aquello que es genuinamente renovable y multiplicador.
Al contrario, hemos creado un sistema de clientelas en todos los ámbitos. Un sistema de élites políticas y económicas acaudaladas, amuralladas, asustadas ante los pobres a quienes no han querido - en realidad - educar. Porque no quieren franquear la brecha que tanto los beneficia. Porque no tienen los incentivos para hacerlo. Allí están los choferes y los obreros y los maestros y las empleadas domésticas y los jardineros mal pagados. Los que asisten a la escuela por turnos y dejan de hacerlo porque no parece importante. Sin primaria terminada, sin secundaria acabada, sin una carrera profesional para hacerlos productivos, competitivos, ciudadanos de México y del mundo.
La razón del rezago se encuentra en el binomio SEP/SNTE. En un modelo magisterial que ya ofrece poco margen para seguir siendo viable. En la creciente subordinación de Alonso Lujambio a los dictados de "La Maestra" porque quiere llevar la fiesta en paz y asegurar su candidatura presidencial. En la persistencia de prácticas claramente ilegales como los cobros de maestros en dos entidades federativas, las secretarias con plazas de maestros, los "prestanombres" que eluden los concursos nacionales, el manejo discrecional de plazas, y la colonización de dependencias por "comisionados" que obstaculizan cualquier cambio de fondo.
El estado de la educación en un país avisora cómo será en treinta años. Ante lo que ello implica ya no podemos seguir perdiendo el tiempo. Seguir pensando que no es necesario replantear los fundamentos de nuestro sistema educativo. Seguir pensando que un maestro no es un profesional digno sino un peón de apoyos políticos. Seguir resignándonos a escuelas pobres para pobres, canalizadoras de ciudadanos de segunda. Seguir ignorando que la brecha en educación se traduce en brechas de desarrollo, en brechas de derechos, en brechas que condenan a una niña indígena a la marginación, cuando se merece lo mismo que queremos para nuestras propias hijas.
OPINIÓN:
Sin duda alguna, creo que todo lo declarado en esta noticia es muy cierto, pues desafortunadamente, nuestro sistema es ineficiente, ya que desde hace años, no ha podido remediar los problemas que surgen debido a la mala educación en México.
Creo también que es necesaria una buena preparación docente, con amplio dominio de los contenidos, esto para brindar enseñanza de calidad a los alumnos y desarrollar en ellos ampliamente sus capacidades, sin embargo es necesario compromiso por parte de los profesores, del Estado, de los padres así como de los estudiantes, lo cual nos hace mucha falta en todo el país.
Por ello, para disminuir las brechas que surgen entre los sectores sociales, debido a la educación, creo que es conveniente empezar asumiendo compromisos, cada quien en su campo correspondiente.
Dresser, Dennise. (Diciembre 5, 2010).
México mal educado
Recuperado el 8 de Diciembre de 2010.
http://www.vanguardia.com.mx/mexicomaleducado-599519-columna.html
El sistema educativo ha sido parte central de ése modelo disfuncional, con los resultados que el reporte "Brechas" de Mexicanos Primero ilumina dolorosa pero necesariamente. Las desigualdades mayúsculas, las brechas que separan los estratos educativos, las brechas que dividen a México del mundo. La escuela mexicana de nivel básico que funciona como espejo de las divisiones sociales pero no como propulsor para trascenderlas. El hecho de que la inequidad en la distribución del aprendizaje está relacionada con las desigualdades socioeconómicas. Y ante ello la complacencia de tantos. La costumbre de ver las brechas como algo normal e imbatible.
Brechas que explican por qué en México, tantos viven con la mano extendida. Con la palma abierta. Esperando la próxima dádiva del próximo político. Esperando la próxima entrega de lo que Octavio Paz llamó "el ogro filantrópico". El cheque o el contrato o la camiseta o el vale o la torta o la licuadora o la pensión o el puesto. La generosidad del Estado clientelar que produce personas acostumbradas a recibir en vez de participar. Personas acostumbradas a callar en vez de exigir. Clientes apáticos y conformistas en vez de ciudadanos competitivos y exigentes. Educados tres, cuatro, o cinco años menos que los habitantes de países con los cuales México tiene que competir.
Porque el sistema educativo no está pensado para garantizar la movilidad social. En México, nacer en la pobreza significa - en la mayor parte de los casos - morir en ella. Y eso se debe a nuestros pobres resultados educativos. Se debe a nuestra apuesta histórica a la plata, al oro, al cobre, al petróleo, al gas, a las playas, a los bosques. México le apuesta a los recursos naturales y a la población mal pagada que los procesa. Le apuesta a la extracción de materias primas y a la mano de obra barata que se aboca a ello. Construye un país de hombres ricos y empleados pobres; de líderes sindicales privilegiados y miles de maestros mal pagados. Lo que no hemos logrado entender aún es que la única apuesta que verdaderamente cuenta es la apuesta a la gente, al capital humano, a aquello que es genuinamente renovable y multiplicador.
Al contrario, hemos creado un sistema de clientelas en todos los ámbitos. Un sistema de élites políticas y económicas acaudaladas, amuralladas, asustadas ante los pobres a quienes no han querido - en realidad - educar. Porque no quieren franquear la brecha que tanto los beneficia. Porque no tienen los incentivos para hacerlo. Allí están los choferes y los obreros y los maestros y las empleadas domésticas y los jardineros mal pagados. Los que asisten a la escuela por turnos y dejan de hacerlo porque no parece importante. Sin primaria terminada, sin secundaria acabada, sin una carrera profesional para hacerlos productivos, competitivos, ciudadanos de México y del mundo.
La razón del rezago se encuentra en el binomio SEP/SNTE. En un modelo magisterial que ya ofrece poco margen para seguir siendo viable. En la creciente subordinación de Alonso Lujambio a los dictados de "La Maestra" porque quiere llevar la fiesta en paz y asegurar su candidatura presidencial. En la persistencia de prácticas claramente ilegales como los cobros de maestros en dos entidades federativas, las secretarias con plazas de maestros, los "prestanombres" que eluden los concursos nacionales, el manejo discrecional de plazas, y la colonización de dependencias por "comisionados" que obstaculizan cualquier cambio de fondo.
El estado de la educación en un país avisora cómo será en treinta años. Ante lo que ello implica ya no podemos seguir perdiendo el tiempo. Seguir pensando que no es necesario replantear los fundamentos de nuestro sistema educativo. Seguir pensando que un maestro no es un profesional digno sino un peón de apoyos políticos. Seguir resignándonos a escuelas pobres para pobres, canalizadoras de ciudadanos de segunda. Seguir ignorando que la brecha en educación se traduce en brechas de desarrollo, en brechas de derechos, en brechas que condenan a una niña indígena a la marginación, cuando se merece lo mismo que queremos para nuestras propias hijas.
OPINIÓN:
Sin duda alguna, creo que todo lo declarado en esta noticia es muy cierto, pues desafortunadamente, nuestro sistema es ineficiente, ya que desde hace años, no ha podido remediar los problemas que surgen debido a la mala educación en México.
Creo también que es necesaria una buena preparación docente, con amplio dominio de los contenidos, esto para brindar enseñanza de calidad a los alumnos y desarrollar en ellos ampliamente sus capacidades, sin embargo es necesario compromiso por parte de los profesores, del Estado, de los padres así como de los estudiantes, lo cual nos hace mucha falta en todo el país.
Por ello, para disminuir las brechas que surgen entre los sectores sociales, debido a la educación, creo que es conveniente empezar asumiendo compromisos, cada quien en su campo correspondiente.
Dresser, Dennise. (Diciembre 5, 2010).
México mal educado
Recuperado el 8 de Diciembre de 2010.
http://www.vanguardia.com.mx/mexicomaleducado-599519-columna.html
La educación no es un tema político este debe ser social
La educación en México es un derecho constitucional, la cual debe ser gratuita, laica y obligatoria para todos los habitantes del país a pesar de esto no todos tienen acceso, los niveles educativos y de enseñanza son muy bajos…
La educación es un aspecto básico que impulsa el desarrollo de toda nación... En las últimas décadas México, ha alcanzado importantes logros en este rubro… La cobertura en educación básica que comprende preescolar, primaria y secundaria que prácticamente ha llegado a ser casi universal representa un claro resultado de las políticas públicas aplicadas, a pesar de esto el nivel educativo y de preparación de los estudiantes es decadente… Así lo dio a conocer Lorenzo Gómez Morín Fuentes, quien es presidente de la fundación impulso social por la educación: “México requiere poner en marcha nuevas recetas para nuevos problemas, es claro que lo que hemos venido haciendo en México en materia educativa, no es suficiente para mejorar los resultados educativos”.
En un comparativo de México con Brasil, nuestro país se quedó muy por debajo de los niveles educativos… Brasil en diez años logró dar un giro a la educación estipulando metas, asumiendo los cambios y no enmarcando a la educación como un asunto político electoral, desafortunadamente en México la política está por encima del bienestar de la sociedad: “aquí lo que tenemos que hacer es fijarnos una meta a largo plazo y no modificar con cambios de gobierno, con cambios de administrador y de administración, no estar dando bandazos en términos de política educativa”.
Es necesario que se tome la decisión de sacar a la educación del tema político electoral y realmente trabajar por el crecimiento educativo de los estudiantes y maestros… Los intereses políticos y partidistas siempre serán un freno para el desarrollo de nuestro país: “dejemos a la educación como proyecto de estado y concentrémonos en los maestros, concentrémonos en los directivos, concentrémonos en el liderazgo que estos directivos y maestros deben tener y concentrémonos en sus capacidades”.
Los resultados de las pruebas ENLACE en los últimos años no han sido satisfactorios para México, la mala calidad del magisterio es consecuencia del deficiente Sistema Educativo con el que cuenta el país…
La educación es un aspecto básico que impulsa el desarrollo de toda nación... En las últimas décadas México, ha alcanzado importantes logros en este rubro… La cobertura en educación básica que comprende preescolar, primaria y secundaria que prácticamente ha llegado a ser casi universal representa un claro resultado de las políticas públicas aplicadas, a pesar de esto el nivel educativo y de preparación de los estudiantes es decadente… Así lo dio a conocer Lorenzo Gómez Morín Fuentes, quien es presidente de la fundación impulso social por la educación: “México requiere poner en marcha nuevas recetas para nuevos problemas, es claro que lo que hemos venido haciendo en México en materia educativa, no es suficiente para mejorar los resultados educativos”.
En un comparativo de México con Brasil, nuestro país se quedó muy por debajo de los niveles educativos… Brasil en diez años logró dar un giro a la educación estipulando metas, asumiendo los cambios y no enmarcando a la educación como un asunto político electoral, desafortunadamente en México la política está por encima del bienestar de la sociedad: “aquí lo que tenemos que hacer es fijarnos una meta a largo plazo y no modificar con cambios de gobierno, con cambios de administrador y de administración, no estar dando bandazos en términos de política educativa”.
Es necesario que se tome la decisión de sacar a la educación del tema político electoral y realmente trabajar por el crecimiento educativo de los estudiantes y maestros… Los intereses políticos y partidistas siempre serán un freno para el desarrollo de nuestro país: “dejemos a la educación como proyecto de estado y concentrémonos en los maestros, concentrémonos en los directivos, concentrémonos en el liderazgo que estos directivos y maestros deben tener y concentrémonos en sus capacidades”.
Los resultados de las pruebas ENLACE en los últimos años no han sido satisfactorios para México, la mala calidad del magisterio es consecuencia del deficiente Sistema Educativo con el que cuenta el país…
OPINIÓN:
Definitivamente considero que la educación es un tema tanto político como social.
Pues si bien la sociedad debe ayudar al sector educativo, llevando a sus hijos a la escuela y apoyándolos sobre todo en trabajos escolares, es obligación también del Estado brindar una educación que respete los principios filosóficos.
Por ello, creo que no se trata de deslindarse de las oportunidades que a cada quien nos corresponden, sino de apoyar cada uno con lo que esté en nuestras manos, para impulsar la educación en nuestro país.
Gómez, Lorenzo. (Diciembre 7, 2010).
La educación no es un tema político este debe ser social.
Recuperado el 8 de Diciembre de 2010.
http://sintesistv.info/v2/noticias/ultimas-noticias/7166-la-educacion-no-es-un-tema-politico-este-debe-ser-social-
La educación no es un tema político este debe ser social.
Recuperado el 8 de Diciembre de 2010.
http://sintesistv.info/v2/noticias/ultimas-noticias/7166-la-educacion-no-es-un-tema-politico-este-debe-ser-social-
Líder de 'La Familia' recibe sueldo
MÉXICO – El líder de la banda criminal autodenominada ‘La Familia Michoacana’ está reconocido como maestro de educación básica por la Secretaría de Educación Pública (SEP) mexicana y cuenta con 15 años de servicio.
Así lo informó la versión digital del diario mexicano El Universal, que afirmó que Servando Gómez “La Tuta” tiene un puesto como profesor de grupo en el estado de Michoacán, y por ella recibe un sueldo proveniente de recursos federales.
En los tres primeros meses de 2010, “La Tuta” habría recibido ingresos brutos por 51 mil 811 pesos –poco más de $4 mil—por su trabajo como docente.
Gómez Martínez no tiene perfil académico, de acuerdo a El Universal, pero la información que se encuentra disponible en el portal de la SEP detalla que el presunto líder de la banda criminal está adscrito a la escuela primaria Melchor Ocampo, en Arteaga Michoacán.
Cotejo de información
La información está disponible debido a que la legislación mexicana obliga a que buena parte de la información de las instituciones sea pública.
El medio cotejó la información de la SEP con la que se tiene disponible de “La Tuta” en la Procuraduría General de la República (PGR, fiscalía). Según la instancia de justicia, Gómez Martínez nació en Arteaga Michoacán el 6 de febrero de 1966, y antes de dedicarse al narcotráfico habría sido maestro normalista y agricultor.
A Servando Gómez Martínez, además de apodársele “La Tuta” se le conoce como “El Profe”, y es junto con Nazario Moreno González “El Chayo” y José de Jesús Méndez Vargas, “El Chango Méndez”, uno de los líderes del grupo delincuencial.
El Universal. (Diciembre 8, 2010).
Líder de 'La Familia' recibe sueldo.
Recuperado el 8 de Diciembre de 2010.
http://noticias.univision.com/narcotrafico/noticias/article/2010-12-08/capo-mexicano-es-profesor-de
Así lo informó la versión digital del diario mexicano El Universal, que afirmó que Servando Gómez “La Tuta” tiene un puesto como profesor de grupo en el estado de Michoacán, y por ella recibe un sueldo proveniente de recursos federales.
En los tres primeros meses de 2010, “La Tuta” habría recibido ingresos brutos por 51 mil 811 pesos –poco más de $4 mil—por su trabajo como docente.
Gómez Martínez no tiene perfil académico, de acuerdo a El Universal, pero la información que se encuentra disponible en el portal de la SEP detalla que el presunto líder de la banda criminal está adscrito a la escuela primaria Melchor Ocampo, en Arteaga Michoacán.
Cotejo de información
La información está disponible debido a que la legislación mexicana obliga a que buena parte de la información de las instituciones sea pública.
El medio cotejó la información de la SEP con la que se tiene disponible de “La Tuta” en la Procuraduría General de la República (PGR, fiscalía). Según la instancia de justicia, Gómez Martínez nació en Arteaga Michoacán el 6 de febrero de 1966, y antes de dedicarse al narcotráfico habría sido maestro normalista y agricultor.
A Servando Gómez Martínez, además de apodársele “La Tuta” se le conoce como “El Profe”, y es junto con Nazario Moreno González “El Chayo” y José de Jesús Méndez Vargas, “El Chango Méndez”, uno de los líderes del grupo delincuencial.
OPINIÓN:
Es sorprendente que una persona inmersa en el narcotráfico sea también un profesor de primaria en México.
Sin embargo, esto no es de extrañarse, pues desafortunadamente vivimos en un país donde la educación ha pasado a segundo plano y donde es necesaria mucha supervisión para lograr que un poco la problemática en torno a la calidad educativa que se brinda en nuestras escuelas vaya desapareciendo.
Sin embargo, esto no es de extrañarse, pues desafortunadamente vivimos en un país donde la educación ha pasado a segundo plano y donde es necesaria mucha supervisión para lograr que un poco la problemática en torno a la calidad educativa que se brinda en nuestras escuelas vaya desapareciendo.
Por ello, considero que es necesario aplicar nuevos mecanismos para saber qué tipo de personas se encuentra al frente de los alumnos en las aulas de nuestro país.
El Universal. (Diciembre 8, 2010).
Líder de 'La Familia' recibe sueldo.
Recuperado el 8 de Diciembre de 2010.
http://noticias.univision.com/narcotrafico/noticias/article/2010-12-08/capo-mexicano-es-profesor-de
sábado, 4 de diciembre de 2010
Acepta SEV debilidades en sistema educativo
La Subsecretaria de Educación Básica de la SEV, Xóchilt Adela Osorio reconoció que los últimos indicadores de las pruebas Enlace y PISA denotan debilidades en el sistema educativo estatal pero no lo suficientemente graves como para decir que "estamos mal".
Indicó que en educación siempre hace falta más pero hay que resaltar que Veracruz continúa arriba de la media nacional entre los estados con mejores resultados en todos sus niveles.
Dijo que se concluyó ya con la actualización del nivel preescolar y está en proceso el de los niveles primaria y secundaria.
Añadió que si bien la tecnología ayuda mucho y hace falta al igual que más escuelas y maestros además de insumos, esto no lo es todo pues la familia juega un papel fundamental como es evitar la desintegración de ese núcleo que genera problemas en los niños y redunda en un alto déficit de atención.
Agregó que se tiene más del 100 por ciento de cobertura en primaria "ustedes dirán que como vamos a tener más del total y bueno les digo que atendemos a niños de otros estados también", puntualizó.
OPINIÓN:
Si bien nuestro Estado no se encuentra por debajo del promedio nacional, creo que falta mucho apoyo en educación. El tener suficiente cobertura en Veracruz, no garantiza la calidad en materia educativa, por ello, considero que no basta con brindar escuelas para todos, si el trabajo que se genera en ellas no es suficiente para hablar de alumnos competentes.
Pienso también que debido a que lo básico no se debe confundir con lo mínimo, es necesario precisar que si bien ya se dieron resultados favorables, se debe continuar trabajando para lograr más avances en nuestra escuelas de enseñanza básica en el Estado, no hay que sentarse y ver el progreso de las demás Entidades Federativas, sin embargo, para ello, es necesario la participación de padres, alumnos así como docentes y sistema educativo.
Osorio, Xóchitl. (Diciembre 3, 2010).
Acepta SEV debilidades en sistema educativo
Recuperado el 4 de Diciembre de 2010.
http://www.elgolfo.info/0/vnc/nota.vnc?id=48571
Promueven conciencia sobre cambio climático en escuelas
México, (NTX).- En 2012, todos los maestros de primaria y secundaria del país estarán capacitados por la SEP sobre cambio climático para consolidar, con los programas y los libros de texto, una nueva actitud entre los estudiantes respecto a ese problema.
En entrevista con Notimex, el subsecretario de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Fernando González, explicó que hasta hoy 180 mil docentes han tomado cursos en el tema, lo que implica un cumplimiento de los compromisos internacionales asumidos por México.
Recordó que en la 15 Conferencia de las Naciones sobre Cambio Climático (COP15), realizada en Copenhague el año pasado, los participantes asumieron el compromiso de capacitar a 20 por ciento de sus maestros sobre el tema e incorporar en la educación contenidos hasta cubrir ciento por ciento del sistema.
Detalló que a partir de ello, la SEP, en coordinación con la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat) e instituciones de educación superior, puso en marcha los cursos "¿Qué cambia con el cambio climático" y "La educación ambiental en la práctica docente".
Los cursos de 40 horas impartidos por expertos de las universidades Nacional Autónoma de México (UNAM), Autónoma de la Ciudad de México (UACM) y el Instituto Politécnico Nacional (IPN), serán transmitidos a 850 mil maestros de primaria y secundaria en 2012.
González Sánchez explicó que con ello se superará la meta establecida en la COP15, pero lo más importante es que desde temprana edad se generará una nueva conciencia sobre el cuidado del ambiente entre los estudiantes.
Aseguró que los maestros, como muchos ciudadanos, están preocupados por las implicaciones que tiene el cambio climático, y están comprometidos con la promoción del cuidado del medio ambiente a través de la importante herramienta que es la educación.
Por ello, aunado a esos cursos y talleres se han incorporado nuevos contenidos tanto en los libros de texto como en los programas educativos de primaria y secundaria.
Sin embargo, enfatizó que la escuela no es el único espacio que permitirá resolver el problema, pues se requiere de la participación de todos los sectores de la sociedad.
En entrevista con Notimex, el subsecretario de Educación Básica de la Secretaría de Educación Pública (SEP), Fernando González, explicó que hasta hoy 180 mil docentes han tomado cursos en el tema, lo que implica un cumplimiento de los compromisos internacionales asumidos por México.
Recordó que en la 15 Conferencia de las Naciones sobre Cambio Climático (COP15), realizada en Copenhague el año pasado, los participantes asumieron el compromiso de capacitar a 20 por ciento de sus maestros sobre el tema e incorporar en la educación contenidos hasta cubrir ciento por ciento del sistema.
Detalló que a partir de ello, la SEP, en coordinación con la Secretaría de Medio Ambiente y Recursos Naturales (Semarnat) e instituciones de educación superior, puso en marcha los cursos "¿Qué cambia con el cambio climático" y "La educación ambiental en la práctica docente".
Los cursos de 40 horas impartidos por expertos de las universidades Nacional Autónoma de México (UNAM), Autónoma de la Ciudad de México (UACM) y el Instituto Politécnico Nacional (IPN), serán transmitidos a 850 mil maestros de primaria y secundaria en 2012.
González Sánchez explicó que con ello se superará la meta establecida en la COP15, pero lo más importante es que desde temprana edad se generará una nueva conciencia sobre el cuidado del ambiente entre los estudiantes.
Aseguró que los maestros, como muchos ciudadanos, están preocupados por las implicaciones que tiene el cambio climático, y están comprometidos con la promoción del cuidado del medio ambiente a través de la importante herramienta que es la educación.
Por ello, aunado a esos cursos y talleres se han incorporado nuevos contenidos tanto en los libros de texto como en los programas educativos de primaria y secundaria.
Sin embargo, enfatizó que la escuela no es el único espacio que permitirá resolver el problema, pues se requiere de la participación de todos los sectores de la sociedad.
OPINIÓN:
Definitivamente considero que es muy importante crear conciencia en la población acerca del impacto que tiene en nuestras vidas el cambio climático.Pues desafortunadamente en nuestro país aún no se tiene la cultura de cuidar nuestro medio ambiente; ya que la mayoría de la población no se ha detenido a pensar en el daño que le estamos causando a nuestro planeta si seguimos realizando prácticas que lo contaminen y degraden.
Por ello considero de suma importancia se enseño esto desde edades tempranas, ya que como sabemos los niños son el futuro de México, sin embargo, la escuela no es el único espacio donde se pueda resolver el problema, debido a que se requiere la participación de todos los sectores de la sociedad.
González, Fernando. (Diciembre 3, 2010).
Promueven conciencia sobre cambio climático en escuelas
Recuperado el 4 de Diciembre de 2010.http://www.noroeste.com.mx/adelantos.php?id=25933
Promueven conciencia sobre cambio climático en escuelas
Recuperado el 4 de Diciembre de 2010.http://www.noroeste.com.mx/adelantos.php?id=25933
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